原標(biāo)題：很多教師“天真”得叫人心疼！

來源|知心小貝（zhixinxiaobei）

【金小貝專欄】

很多教師“天真”得叫人心疼！

原創(chuàng)作者|金小貝

01

在網(wǎng)上看到一個教師朋友的傾訴。

他曾在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校工作過幾年，后來調(diào)到縣城學(xué)校。去年晉級時，需要一份證明材料，以證明自己具有兩年以上的農(nóng)村工作經(jīng)歷。

這份工作經(jīng)歷，需要到教育局檔案室查找剛畢業(yè)時派遣到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的工資介紹信和后來調(diào)到縣城學(xué)校時開具的工資介紹信，并把它復(fù)印下來。

他跑到教育局，發(fā)現(xiàn)管理檔案室的是他以前的一個學(xué)生家長時，喜出望外。以前，這個家長一見到他就熱情有加，相處十分融洽。

他說明了來意，請家長幫他查一下檔案。

沒想到，家長像不認(rèn)識他似的，擺出一副公事公辦的樣子說：“查檔案需要學(xué)校開具的介紹信，你的學(xué)校介紹信呢？”

他說：“我不知道需要開具學(xué)校介紹信，你就順便幫我查查唄。”

家長聽后立馬沉下臉來，不耐煩地說：“我能代表你學(xué)校嗎？你回去到學(xué)校開具介紹信去！讓你學(xué)校會計來查！”

他難受極了。

家長即使不方便查，也得耐心地說明一下情況，干嘛擺出一副拒人千里之外的樣子？干嘛說話那么生硬粗暴？干嘛擺那么大的架子？就因為不教他孩子了嗎？我教他孩子的時候，他可不是這副德性！難道他那時候的熱情友好都是假的？都是為了討好我，讓我好好照顧他的孩子？

02

我深深地理解這位教師的郁悶，因為我也經(jīng)受過同樣的事情。

我曾經(jīng)教過一個孩子，每次家長見到我，都拉著我的手，親熱得讓人身上起雞皮疙瘩，不是夸我教得好，就是夸我長得好，逢年過節(jié)必發(fā)信息祝福，還幾次三番纏著要請我吃飯。

后來我不教她的孩子了。某次我在地攤上吃米線，抬眼一看，她正坐在我的前面，自始至終，她都沒有給我打招呼，假裝看不到我。

我也沒說話，怕被她誤認(rèn)為有蹭吃之嫌。

只要當(dāng)過老師，都或多或少有過這樣的體驗。

這個社會本來就是這樣，人走茶涼是現(xiàn)實。

作為老師，咱們得心里有數(shù)。你教人家孩子的時候，家長給你笑臉，不一定就是真的對你好，尊敬你，那有可能都是假象。

不教人家孩子時，家長的冷落也不一定就是因為你之前的工作和人品不被他認(rèn)可，有可能那才是人家本來的待人之道。

看透這一點(diǎn)，才不會為一些看不見摸不著的東西較勁，患得患失。

人走茶涼，不是人心變冷，而是新陳代謝的正常替換。沒有一個人可以永遠(yuǎn)是事物的中心，更沒有任何人可以永遠(yuǎn)成為人際的軸心。

換做我們自己也是如此，捫心自問，我們對自己孩子以前的老師和現(xiàn)在正在教他的老師態(tài)度一樣嗎？我們對已經(jīng)退休的領(lǐng)導(dǎo)和現(xiàn)在的頂頭上司態(tài)度一樣嗎？

即使我們做不到像文中開頭那個家長一樣絕情，但細(xì)微的變化還是有的。

03

其實不光這一點(diǎn)，在生活中，很多人也會“嘲笑”教師天真幼稚，并舉例說明。

每每聽到這些話語，我就很生氣，我不想聽到任何詆毀教師的言語，可是仔細(xì)一想，他們說得也不無道理。

弱者只會憤怒，強(qiáng)者才會分析原因，修正自己，讓自己變得更好。

關(guān)起門來是一家人，小貝今天就和教師朋友一起自我反省一下，我們的“天真幼稚”到底表現(xiàn)在哪里。

下面我略舉幾例，朋友們可以對號入座（包括我自己）：

一、以為教育是萬能的，總是幻想憑一己之力改變某個學(xué)生的一生。走出校門也好為人師，看見別人亂扔垃圾就想上前批評幾句（我就經(jīng)常這樣）。

二、總是以最大的善意看待社會和他人。想得到所有家長和學(xué)生的認(rèn)可，一旦聽到某些家長和學(xué)生對自己的非議會非常難受。

三、大多都不夠精明，會被一些善于拍馬的家長欺騙，以為他們是真的喜歡你這個人。

四、被道德和法律雙重綁架，既要為人師表甘守清貧又要唯唯諾諾謹(jǐn)言慎行，同時又是社會和家長的出氣筒，所以雖然牢騷滿腹但依然墨守陳規(guī)。

五、原則性太強(qiáng)，任何事都是非黑即白，無法接受社會上的陰暗面以及人性的復(fù)雜面。

六、和家長交流時，就像對自己的學(xué)生，不是訓(xùn)斥就是說教，或者完全不懂見人說人話，見鬼說鬼話，所以看上去總有點(diǎn)不合時宜。

七、因為讀完書直接進(jìn)入學(xué)校，沒有經(jīng)歷過社會的捶打，所以缺乏獨(dú)立思考的能力，不是被西方輿論洗成傻白甜，就是被教材、新聞教育成極端激進(jìn)分子。

八、在酒局或飯局里，不會客套應(yīng)酬，別人一說“你不喝就是不給我面子”，就有負(fù)罪感。

九、羨慕別的行業(yè)掙錢多，但又沾沾自喜于自己工作的體面，骨子里依然認(rèn)為“體制內(nèi)”工作才是正經(jīng)工作，對不同行業(yè)和不同職業(yè)缺乏認(rèn)知。

十、在弱勢群體中，教師是最聽話的；在聽話的人群中，教師是最弱勢的。開會從來不遲到，記錄永遠(yuǎn)不潦草，鼓掌總是最熱烈，干活經(jīng)常爭分秒。

04

其實，教師行業(yè)普遍的天真，不單是因為個人的原因，更是因為這個行業(yè)的原因。

當(dāng)老師久了，如果不再積極主動地去獲取邊界以外的知識，沒有自主突破舒適圈的魄力，視野就會越來越窄，圈子就會越來越固化，言行就會越來越迂腐，行為處事就會越來越像個小孩子。

即使依然有情懷，也變得與現(xiàn)實格格不入，除了會教書，別無所長。

一個叫“韌木”的網(wǎng)友講到自己的父親。

他的父親做了幾十年的人民教師，早些年還資助過學(xué)生。可是在他眼里，父親就是活脫脫的現(xiàn)代孔乙己。

有一次看電視，剛好換臺到金星秀，父親嗤之以鼻：這種居然允許在電視上播放。

他很驚訝地問父親為什么這么說，父親說，金星是個變性人啊。

他費(fèi)半天勁跟父親解釋，金星雖然是變性人，但她不是怪物，而且還是值得尊重的，是中國現(xiàn)代舞的拓荒者。

父親并不理會，卻也無法反駁他，便較勁地沉默不語。

后來母親動用了人脈，將年紀(jì)已經(jīng)不符合調(diào)動要求的父親升調(diào)到離家更近條件更好的學(xué)校。

所有事情由母親出面打點(diǎn)好，父親最后卻反悔了。一個“不愿意”，母親及參與這件事的母親的朋友全都傻眼了。

事情沒辦成，還欠一屁股人情。

父親支支吾吾說了一堆站不住腳的理由，其實他只是害怕。

害怕改變，害怕新的環(huán)境，骨子里既驕傲又自卑。

不可否認(rèn)，很多年長的教師對現(xiàn)代發(fā)展速度不適應(yīng)，對這個越來越陌生的世界也本能地恐懼和排斥。

05

教師，可能是最底層的知識分子吧。

因為是“知識分子”，所以就有知識分子的清高；因為在“底層”，所以又兼具底層的艱辛。

教師可悲，可悲在一旦踏上三尺講臺，就有可能脫離社會，只能坐而論道，空談理論。

教師驕傲，驕傲在他們掌握著這個民族的未來。任你再牛逼的人，也要把孩子送到人民教師的手里。

教師糾結(jié)，糾結(jié)在想和學(xué)生做朋友，卻不能和學(xué)生走得太近。走得很近，就會被學(xué)生欺負(fù)，學(xué)生一步步試探你的底線，最終引發(fā)師生沖突。

教師幼稚，幼稚在以為世界都如師生關(guān)系那般單純，以為所有人都會像教他孩子時那樣對自己恭敬有加。

教師要想摘掉“天真”“不合時宜”的帽子，只有不停止學(xué)習(xí)，勇敢走出象牙塔，積極參與社會實踐，視野才會變得更開闊，才會更加明白事理，才不會被別人嘲笑“除了教書什么都不會”！

作者簡介：

金小貝，一個美貌（美顏之后）與智慧并重，殺氣與才氣外露的女教師，獨(dú)立經(jīng)營原創(chuàng)公號“知心小貝（zhixinxiaobei）“；喜歡寫教育，寫兩性，寫小說；超級自戀，經(jīng)常夸自己夸到人神共憤。希望你能諒解。校長傳媒經(jīng)作者授權(quán)轉(zhuǎn)載，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載。