原標題：滄海：懲戒教育中的“巴掌”與“甜棗”

【滄海專欄】

懲戒教育中的“巴掌”與“甜棗”

原創作者|滄海（天津五中）

有一句俗語叫“打一巴掌給個甜棗”。這句話的字面意思就是先打你一個巴掌，然后拿一個甜棗給你吃。巴掌是張開手掌迅速厲害的一擊，可能會讓你身體感到疼痛，心理遭受損傷。甜棗是一個好的事物的象征。合起來講就是，一個人在損害了你的某種利益后，又反過來給你一些好處，來博得你的諒解。

“打一巴掌給個甜棗”也是一些教師常用的懲戒策略。說是“懲戒策略”，是因為“打一巴掌”是根本目的，給個“甜棗”只是為了讓學生能更好接受那一巴掌。人和人對于“巴掌”的敏感度不同，對于“疼痛”“損傷”記憶的深淺也不同，這就出現了不同的情況：有的學生因為“疼痛”“損傷”而牢記“巴掌”，不接受“甜棗”；有的學生吃了甜棗，忘了巴掌。

牢記“巴掌”，不接受“甜棗”

牢記“巴掌”，不接受“甜棗”的也分不同情況。有的記住了“巴掌”代表的“懲戒”，不再犯錯；不接受“甜棗”代表的是一種與老師的決裂，或者是對自己的不寬恕。也有的是因無法消解“疼痛”“損傷”，對“巴掌”一直耿耿于懷；不接受“甜棗”代表的是一種與老師的敵對、仇視。這兩種情況下，“甜棗”在學生看來代表的都是“虛偽”。而老師如果認為學生不接受“甜棗”，是不知趣，不識好歹，一怒之下，再“打一巴掌”，后果定然不堪設想，局面定然更加糟糕。

面對如此情況，老師要反思，那一巴掌一定該打嗎？學生思想上、心理上認同嗎？打的力度恰當嗎？即便這些都沒問題，也要允許學生就不接受“甜棗”。教育懲戒的目的是改變、塑造，沒有尊重是不會有真正的改變和塑造的。

吃了“甜棗”，忘了“巴掌”

吃了“甜棗”，忘了“巴掌”。好的情況是，學生接受懲戒，有所改變且不會嫉恨；不好的情況就是常說的“好了傷疤忘了疼”。面對“好了傷疤忘了疼”的學生，老師要慎重給棗。否則，“巴掌”沒少打，“甜棗”也沒少給，“濤聲依舊”，一切如故。

總的來說“打一巴掌給個甜棗”，這“甜棗”是一種正向激勵，積極暗示。但是如果調個個，先給個甜棗，再打一巴掌，那會是什么情況？

先給個甜棗，再打一巴掌

這就如同先表揚優點，趁其心情愉悅的時候批評缺點一樣，學生會更容易接受。當然，如果這種方法在一個對“巴掌”敏感的人身上用多了，他就會形成一種條件反射。看到“甜棗”就會想到“巴掌”。有時候即便你只是給他“甜棗”，他也會驚恐萬分，不敢接受。在這樣的學生看來，你給的“甜棗”就是圈套、陷阱，即便接受了，也食之無味。

教育懲戒規則的制定是一項技術，運用卻是一項藝術。道在“巴掌”與“甜棗”間。

（本文為滄海老師原創，首發滄海老師個人微信公眾號“站著教書”，校長傳媒獲得授權發布）