原標(biāo)題：兒童畫里難見兒童，誰之過？

　　首屆全國少兒美術(shù)作品展日前在京落幕，781件出自幼兒至初中年齡段孩子的作品分別在時代美術(shù)館和恭王府博物館展出。正當(dāng)普通觀眾為孩子們的作品感嘆贊賞，暗暗期待自家孩子也能畫成這般之時，不少關(guān)心兒童成長的專家卻發(fā)現(xiàn)了問題：雖然作品來自全國27個省市自治區(qū)，但卻逃不出幾種熟悉的圖式，高度的似曾相識在幼兒和小學(xué)年齡段參展作品中表現(xiàn)得尤為明顯。這種重復(fù)并非是畫面一模一樣，而是孩子們都在模仿以往被認(rèn)為優(yōu)秀的兒童畫、或者成人認(rèn)可的圖畫來“創(chuàng)作”。小小的人兒已經(jīng)開始走“套路”，讓人看不到兒童真正的所思所想。

　　是兒童想象力不夠嗎？科學(xué)研究表明，兒童的想象力遠(yuǎn)比成人天馬行空，兒童美術(shù)的表達(dá)也本應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于成人的表達(dá)。有的孩子會把一根大青蘿卜當(dāng)作巨人的鼻子，自己出手在巨人鼻梁上添一副眼鏡；有的孩子會告訴你她筆下看起來怪怪的湖，是時間輪回之湖，跳入熱水環(huán)流就回到過去，跳入冷水環(huán)流就游向未來。但這樣豐富的想象力，在被冠以國字頭的少兒美術(shù)作品展中卻為何難得一見呢？

　　來自畫展的統(tǒng)計信息顯示，絕大多數(shù)孩子來自非藝術(shù)家庭，家中并無藝術(shù)行業(yè)從業(yè)者。孩子們藝術(shù)之路的引導(dǎo)者，正是社會上形形色色的藝術(shù)培訓(xùn)班。一些對兒童藝術(shù)想象力發(fā)展規(guī)律缺乏深入研究的培訓(xùn)者，正在成為扼殺孩子想象力的“殺手”。蝴蝶的外形像是“3”、外星人的坐騎是盤子形狀的、要體現(xiàn)童真就得把畫面畫得色彩斑斕密密麻麻……這些約定俗成的圖式，在許多孩子還沒上小學(xué)的時候就被固化在他們的腦海中， 透視原理、素描這種最好在初中以后才接觸的知識和技法，早早出現(xiàn)在孩子們的畫筆下。

　　兒童的藝術(shù)思維發(fā)展猶如地球生命體的進(jìn)化一樣，從無意義涂鴉走向有序涂鴉、定向涂鴉、命名涂鴉，需要一個漫長過程。急于求成、過早干涉、刻意引導(dǎo)，甚至為了參加比賽越俎代庖，直接導(dǎo)致在許多兒童畫里看不到真的兒童，甚至還鬧出令人啼笑皆非的大笑話。有位三年級的孩子在培訓(xùn)班里畫的畫被心理醫(yī)生看到，醫(yī)生認(rèn)為孩子的心理健康出了大問題。當(dāng)憂心忡忡的媽媽帶著孩子和畫作四處咨詢后才發(fā)現(xiàn)，原來孩子畫出來的畫，是培訓(xùn)班以各種模式和套路教出來的大拼盤，畫出來的并非是孩子自己的所思所想。

　　藝術(shù)是什么？有人說藝術(shù)的本質(zhì)就是自我炫耀，發(fā)自內(nèi)心想要分享自己的感受。從這個角度說，兒童畫是無法被教的。那是孩子們炫耀自我，分享心思的獨特“日記”。若這些“日記”過早參考模式化的范文寫出來，還有真的美嗎？

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