原標題：孩子被老師批評，被家長打，還能嬉皮笑臉，與父母的行為有關

有一次接大兒子放學，在學校門口遇到這樣一件事：一個八九歲的男孩上課不聽講，被教師批判后，還頂撞教師，教師將情況反映給了男孩的媽媽，男孩的媽媽在學校門口當眾打了兒子兩巴掌，男孩沒哭，還一副嬉皮笑臉的姿態�！拔以趺瓷�了你這個沒皮沒臉的東西！“男孩的媽媽氣得直顫抖�！澳忝�摸，我有皮有臉�。　蹦泻⒂檬置�著自己的臉蛋回復道。這要是我兒子，我也得氣個半死！這件事給我的觸動很大，我一直在考慮這么大的孩子了，怎么一點羞恥心都沒有呢？被教師、家長這樣批判教育，居然還能一副無所謂，嬉皮笑臉的姿態，真是讓人難以理解，如果是我兒子，肯定早就哭得稀里嘩啦了。細細想來，孩子不知道羞恥心，其實就是自負心太低，什么是自負呢？簡單地說，自負是對自己的自我價值或者自我價值的全體感覺，是人類特有的思想活動。那么，自負心對孩子的成長會有怎樣的影響呢？主要表現在四個方面：一是具有高度自負心的孩子長于表達自己的思想，思想活潑；二是長于與人建立杰出的關系，在與人交談的過程中，常處于主導地位；三是十分自信，相信自己可以做好任何想做的工作；四是對全部事物感到好奇，喜愛測驗、探索。依據馬斯洛的需求層次理論，自負心是一個人積極向上的動力，沒有自負心的驅使，人就失去了自我價值。馬斯洛將自負心分為兩大類：一類是取得自我尊重，即內涵自負心；一類是取得他人的尊重，如認可、贊許等。

對于兒童來說，相比內涵自負心，外界的點評對他們自負心的構成會有更大影響，幼兒期是自我認識的構成時期，在這個時期，他們開端留意他人對自己的點評，維護自己的自負心。比方，當你夸獎一個三歲的女孩穿的裙子真美麗時，她會十分高興和滿意，如果你說她的裙子不美麗，她或許會氣憤地大哭，再也不穿那條裙子了。在咱們成人看來，孩子的這個行為有點可笑，但幼兒的自我認知才能較差，對成人的點評十分依靠，所以，才會做出這樣的行為。那么，怎么才能讓孩子擁有高度的自負心呢？心理學家發現，孩子的高度自負心來源于爸爸媽媽對他們的關懷與尊重。遺憾地是，一些爸爸媽媽總是在不經意間摧毀了孩子的自負心，就像本文最初出現的這個男孩，他有如此“沒皮沒臉”的行為絕不是一天構成的，很有或許是爸爸媽媽常常做出損傷他自負心的工作�？纯聪旅娴奈宸N行為，你是否有過呢？這些行為是最容易摧毀孩子自負心的。一、在公眾場合點評孩子咱們都知道當眾批判孩子是欠好的，可有時家長聚在一起，就常常摟不住，每天接孩子放學的時分，常�？吹郊议L們在一起交流經驗。有的家長說，“你看你家孩子做作業多快多好，咱們家這個，每天都得求著寫作業�！北豢滟澋暮⒆蛹议L覺得欠好意思，就會說：“哪有，我家孩子有時也犯脾氣，不愛寫作業。你家孩子多乖，最少你說什么他都聽，咱們家這個可倔強了，認準的工作，三頭牛都拉不回來�！凹议L們總是沉浸在交流經驗的氣氛中無法自拔，徹底不顧及站在一旁的孩子，或許家長并不覺得這是批判孩子，但是家長說話的口氣、神態都會讓孩子很不舒服，他們并不喜愛被當眾議論，尤其是談起他們的缺點，他們會覺得很沒面子，自負心受到了損傷。

二、不相信孩子，總是對孩子抱有置疑的情緒不相信孩子會嚴峻損傷到孩子的自負。有一名性格活潑開朗的初中女生，因為與男同學走得近了一些，就被教師誤認為早戀了，告知了家長。女生的父親是個急脾氣，一聽說女兒早戀了，二話不說，當著教師的面就給孩子兩嘴巴子，沒跟孩子解說的時機。這件事之后，女孩的性格大變，常常獨來獨往，就來女同學都鮮少聯系，即便如此，爸爸媽媽仍是會常常盤查她，放學晚回來10分鐘，都要具體問詢這10分鐘花在了什么地方。這個女孩長大后，十分不自信，有男孩子尋求她，她都害怕，想起當年父親打她的情形。這個女孩就是我的閨蜜，她現在是單親媽媽，一個人帶著孩子，過得很辛苦。孩子說謊是很多爸爸媽媽都無法容忍的行為，所以，他們對孩子總是堅持一種警覺、置疑的情緒，孩子說的是真話，家長仍是會不停地問：“是真的嗎？你不許說謊騙我，否則……”我小時分爸爸媽媽也曾和我說過這樣的話，我特別悲傷，我覺得爸媽是我最信賴的人，他們怎么或許這樣置疑我呢？我感覺特別冤枉。三、把孩子當成自己的附屬品當孩子不聽話時，有些家長就拿出權力的利劍，狠狠地刺向孩子，“你吃我的穿我的，花我賺來的錢，你就得聽完的�！边@句話一搬出來，孩子立馬就成了霜打的茄子