想想孩子是怎么學習母語的？嘮叨，管他聽得懂聽不懂，你都在重復地說。當他咿呀回應的時候，即使說錯了，你也會很高興，回報他更多的重復。

　　想想我們上中學的時候，枯燥地念著課文，不斷地接受老師的發音糾正是多么無趣。

　　如果讓孩子在一個真實的情景中，無意地將一句一句的英語學下來，效果該有多好。

　　另外，英文啟蒙不是單一的，家長可以在英文兒歌磨耳朵、繪本閱讀、看原版動畫、親子互動等多方面輸入。

　　每天晚上花15分鐘的時間與您的孩子在一起，閱讀一本英文書，唱英文歌曲或者玩一個英文游戲。

　　尤其是利用單詞小卡的游戲孩子會非常喜歡，也有利于全家一起親子活動，并且注意生活中全方位的潛能互動，對英文啟蒙幫助是很大的。

　　孩子最喜歡學的內容是在他的里，能夠和他交流的、有用的東西。比如，在畫圖、吃飯、游戲時等生活情境中，跟孩子用常見的英語生活用語交流。

　　另外，書店、圖書館的聽故事活動、觀賞戲劇表演、DVD動畫片以及網絡上的免費資源等，都是讓孩子在生活里接觸英文的好方法。

　　剛開始可以買一些簡單有趣的原版英文圖畫書，比如韻律式的繪本，如《Five Little Mokeys》《Brown bear What do you see？》，認知類的繪本如《Colors》《ABC》適合孩子啟蒙階段認知的等。繪本方面可以多元化一點，不用糾結是不是名家作品，只要孩子感興趣就行。

　　兒歌是孩子語言的一扇大門。選擇一些歡快、有旋律的英文歌曲，給孩子磨耳朵，并且嘗試和孩子一起唱。

　　孩子對于歡快、節奏感很強的兒歌會特別，聽過幾遍之后，就可以張嘴哼唱了。

　　孩子3歲之后，可以引入原版動畫了，這里推薦兩部小朋友都喜歡的，一個是《Peppa Pig》粉紅豬小妹，第二個是《Dora》愛探險的朵拉。

　　單純的聽力刺激，孩子不會自然地獲得語言。這是因為語言的獲得需要在一種互動的狀態中，而不是在單向、被動的狀態里。

　　不妨想一想孩子學母語的過程：他的小頭腦里充滿的“這是什么？那是什么？”等等這些問題，最初不是以語言的形式存在的，而是在和大人逐漸建立的溝通中得到滿足的。

　　比如他會指著蘋果看著你，你說：“哦，寶寶要蘋果？”于是他知道了這件物品的名稱，并運用語言“標簽”給予對應。

　　等條件成熟，他會迫不及待地把內心里豐富的“標簽”用語言表達出來，這也是孩子不斷拓展語言的動力。

　　學習英語也要運用同樣的道理，用來滿足孩子的需要、幫助孩子表達想法的方法來幫助他掌握英語。

　　不要老是催著孩子問：“香蕉怎么說，蘋果怎么說。”要讓孩子在自然情景中完整認知，直到能自言自語。

　　孩子不大理解的話和反復跟著學的話，需要你的反復指導。這時，不能只是用英語來教英語，在畫圖、吃飯、游戲時也要經常使用提示性的英語。

　　即便是孩子有時發音出現錯誤，父母也不必急著糾正。因為，只要反復聽，他會自己按照正確的發音進行矯正。而且，英語教育目標并不全在于發音，而在于能流暢地表達。

　　不少爸媽會擔心自己的英文不夠好，發音不夠標準，真的可以唸英文繪本給孩子聽嗎? 其實孩子在學習英文的過程中，父母并不會是唯一的來源，將來還會從老師、網絡、DVD等不同的地方聽到英文，就算家長文法說錯了或者念的時候會卡卡的也沒關系，孩子將來遇到新的各種英文刺激自然會彌補起來。

　　重要的是，孩子和父母都要對英語學習感興趣，而且，孩子應該是在毫無壓力的狀態下學習的，正如他學習母語。

　　在幼兒時期的英語閱讀重點并不是學英文，而是讓寶寶先喜歡書，對書有好感度，其中重要的關鍵就是爸媽要充滿說故事的熱情。

　　廖彩杏提到的一沒有：不必先認單字，不必先學音標，不必先學文法，不必中文翻譯，沒有抽問考試。

　　語言學習的自然是「聽說讀寫」，先聽，再說，再讀，后寫。不用急著讓孩子認字，當孩子的閱讀量增加的同時，自然而然能夠透過閱讀時的圖像記憶，讓記單字變得容易。

　　不對孩子考試，不要懷疑孩子學到了什么，也不用問孩子聽懂了沒。只要孩子愿意聽完故事，就算大功告成。

　　孩子提問時，都耐心回答，引導孩子找出英語可愛的地方。也就是說，把學習另一種語言當成樂趣的心態，比水平更重要。

　　孩子的學習本來就不是一蹴可幾，沒有立竿見影這么一回事的，辛苦播種者，必能歡喜收割！