本號由耶魯大學畢業、界投行工作多年的奶爸運營，旨在分享科學育兒知識和高質量的教育資源，

　　自常爸發起打卡送書的活動以來，常爸自己也每天打卡，在朋友圈里分享。每次的分享，基本都是像下面這樣的數據。

　　每次打完卡，總會有粉絲問：每天讀兩個小時的書，這是怎么做到的？我們家孩子看書10分鐘就跑掉怎么破？我們家孩子不喜歡看書，只需要看動畫片，怎么辦？……

　　小小常在同齡孩子中的確屬于比較愛看書、看書時間比較長的那種。每次常爸回家，他總會纏著我：“讀書！讀書！”有時手頭剛好有事，就給他放他最喜歡看的動畫片小老鼠Maisy，跟他說先看會動畫片再讀書，他還會: “先讀書，再看Maisy!”

　　其實我們從來沒有刻意去延長孩子的讀書時間以期達到什么最佳效果；相反，最近家里人最常說的一句話是：“你眼睛休息一下，不要老是看書，先玩會兒再看書。”（得到的回應往往是：“不要！先讀書，再玩。”）

　　那孩子為什么會這么喜歡看書呢？常爸回顧了一下過去兩年親子閱讀的一些經歷，總結成文與大家分享。每個孩子天生的氣質性情不同，有些孩子的確就是天生比較愛看書，有些天生比較愛運動，所以這些經驗也僅供參考；大家也不要因為看到別的孩子一天看2個小時的書，就非逼著自家孩子多看書，凡事欲速不達，要培養良好的閱讀習慣是需要循序漸進的，千萬不要矯枉過正。

　　常爸之前推薦繪本，都是從一歲開始（在號輸入“繪本”看推薦），是因為孩子的認知發展到一歲的時候，差不多可以理解這些簡單繪本的內容。但這不代表親子共讀要到1歲才能開始做。讀書給孩子聽，可以從出生就開始；而比較常規的親子共讀，在孩子6-7個月，差不多能坐穩的時候，就可以開始了。

　　小小常6-7個月時，奶奶/姥姥常抱著他曬太陽的時候給他讀三字經和唐詩。當時常爸還在投資銀行工作，沒有時間研究幼兒教育，還覺得老人們望孫成龍的想法簡直不可思議，半歲的孩子怎么能聽懂三字經和唐詩？

　　現在回想起來，才覺得當時的做法是很有道理的。在早期和孩子一起看書，讀給他聽，并不是指望他能完全理解，而是在培養孩子的joint attention (共同關注力)。Joint Attention本身是個比較大的話題，在這不多做介紹，只需要知道Joint Attention是嬰兒學習很多新事物、包括語言所必備的。

　　給6個月的孩子讀三字經、唐詩的好處在于讓孩子從小體會到中文的音韻之美，他們被這種音韻美所吸引，就能坐得住，愿意看書，籍此延長孩子的attention span（注意力持續時間）。相信很多家長都會發現，雖然孩子根本聽不懂，但是卻很愿意聽，聽的時候會盯著書，不哭不鬧。

　　這讓常爸想起高中時讀過的梁實秋先生的文章（時間久了，不記得是哪本書了，好像是《雅舍小品》，有知道的粉絲請在號留言告知），說他在美國的時候，鄰居是個美國老太太，完全不懂中文，但是很喜歡聽中國人念詩，就是喜歡聽那種抑揚頓挫的聲調。她常請梁實秋先生吃飯，唯一的要求就是讀詩給她聽。梁實秋先生每次搖頭晃腦地用最傳統的那種方式吟誦詩詞，聽得老太太眉開眼笑，仿佛得到極大的滿足。

　　半歲左右的孩子，其實和那個美國老太一樣，能聽懂的中文很有限，但是經典的吟誦中蘊含的音韻之美，可以給孩子很大的視聽享受。早早和孩子一起讀這些經典（或者一些帶韻律的繪本），使孩子把“書”和“愉悅的感覺”關聯在一起，為孩子埋下了“悅讀”的種子，長大后喜歡看書的概率自然就高出許多。

　　選書最關鍵的，是要考慮到孩子的認知能力。再好的書，不符合孩子的認知能力，也不應該讀給孩子聽。孩子一歲的時候，你給他讀卡梅拉，那簡直就是對牛彈琴，恐怕是很難引起孩子的興趣。

　　常爸曾看過一些所謂的育兒專家，說孩子眼里沒有難易之分。這其實是很有性的。這句話僅僅適用于機械記憶的部分，而不是認知理解的部分。你讓孩子背三字經和背千字文，對孩子來說都是一樣的，沒有難易的差別，因為他并不理解內容，只是單純地重復聽到的音（常爸并不主張孩子背經典，但是兩歲多的孩子往往就有這種能力，在聽過幾遍以后就能重述）。

　　但是在認知理解上，說孩子的眼里沒有難易之分，給孩子讀超越其認知能力太多的書，只會引起孩子的反感并挫傷其讀書的積極性–誰也不愿意坐在那兒半小時，聽一些自己理解不了的事–如果不了解這種感覺，不妨找個最近的大學的數學系旁聽一下“實變函數”這門課。

　　剛開始給孩子讀書，故事性一定要弱一些，以韻文或者是圖文關系對應很緊密的繪本為佳。句子要短，要便于理解。最好有些翻翻書、洞洞書、立體書之類的，讓孩子能動手的書，這類書基本都能引起孩子的極大興趣。隨著孩子長大，慢慢地增加一些故事性較強的書。

　　一歲的時候選的書常非常重要的，這很大程度上將影響孩子今后一段時間內喜歡看書的程度；這也是為什么常爸之前推薦1歲+繪本的時候要細化到以半年為單位，而不是像網上的大部分書單那樣，寫0-3歲。而英文繪本的推薦，更是細化到以三個月為單位，這都是考慮到孩子在一歲左右時認知能力的發展規律做的細化。

　　關于選書，其實還有很多可以分享的，這里篇幅所限，就不展開講了，年后找機會再單寫一篇文章講講中英文繪本的選擇。在號輸入“繪本”可以看常爸分齡推薦的繪本，這些都是小小常喜歡的、質量比較高的繪本，供各位參考。

　　孩子的注意力持續時間是要隨著年齡的增長而逐漸變長的，不是一個一蹴而就的過程。剛開始讀，孩子可能只能集中5-10分鐘的注意力看書，不要因此氣餒或者給孩子過度的壓力。在孩子慢慢習慣了親子共讀后，注意力持續時間會自然慢慢變長。但能變得多長，每個孩子天性不同，不能。小小常在一歲半的時候，可以一直坐45分鐘甚至更長時間聽常爸讀書而不鬧騰，這也是從10分鐘開始慢慢自然延長的。

　　每天給孩子讀半小時書聽起來好像很容易，但給孩子讀書其實是個體力話，不停地讀半個小時就已經口干舌燥了，而且往往是一本書翻來覆去讀到自己想吐。要下來還是需要一定毅力的。常爸從去年辭去投行工作全職經營號起，時間就比以前靈活了許多，所以每天晚上8點-9點之間，基本上都能45分鐘到1個小時的親子閱讀時間；再加上白天老人幫帶孩子時45分鐘的閱讀，和晚上睡前20分鐘左右的睡前故事，每天基本上都有兩個小時左右的看書時間。

　　養成習慣以后，孩子會覺得看書是生活中不可缺少的一部分，而且是很有樂趣的一部分，所以從來都是孩子主動要求看書，我們從來不設定看書的時間目標。

　　動畫片聲光效果好，對孩子的吸引力是毋庸置疑的。適當看些高質量的動畫片，對提高孩子的認知能力、語言能力和養成好習慣或有一定幫助的。但是看電視時間太長，會適得極反。已經有不少文獻指出，看電視時間長影響的不僅僅是視力，更會減少孩子的詞匯量，縮短孩子的注意力持續時間，甚至會造成孩子長大后更富性。

　　小小常每天看電視的時間固定在晚上大人吃飯的時間(晚上7點多)，大概20分鐘左右。剛開始同時讓他看中文和英文的動畫片，后來慢慢都就變成全英文的了，不再放中文的動畫片給他看。原因是，在日常生活中，使用中文的比例已經很大了，放中文的動畫片對孩子來說益處很有限（另外，說實話，很多中文動畫片做得都比較粗糙）。所以孩子如果想看電視，就讓他看看英文的，多少也能從中學到點英語的表達方式。

　　選的動畫片最好是有對應的繪本的，比如說Maisy，孩子喜歡看，常爸就買了一套Maisy的繪本，在看書時間也能接觸到他喜歡的動畫形象。這樣，電視就不再是孩子能看到Maisy的唯一地方，因此電視的吸引力也就沒有那么大了。類似的動畫片/繪本還有Peppa Pig等。

　　【下面這段文字摘自常爸之前寫的《英文親子閱讀怎么做？》一文，里面講的道理，讀中文繪本也適用。】

　　聲情并茂是給孩子讀繪本最最基本的要求了。孩子之所以喜歡你的聲音多過機器的聲音，就在于你的聲音富有感情、抑揚頓挫。如果你念得波瀾不驚，像一灘死水，就難怪孩子不喜歡聽你讀書了。

　　一旦繪本里出現一些動詞，不容易解釋，就要想辦法“演”給孩子看。比如，常爸在給小小常讀Silly Sally的時候，有一句“Silly Sally went to town, walking backward upside down”，剛開始讀的幾次，常爸都做個倒立給孩子看什么叫“walking backward upside down”；讀到“tickle”這個詞的時候，就撓他癢癢，每次都把他樂得咯咯笑，這樣就不需要過多的詞語去解釋，孩子也能記得很清楚。

　　親子閱讀（不光是英語親子閱讀）很重要的一個成份是“互動”。互動可以增強孩子對繪本內容的理解，但更重要的是使父母和孩子之間的關系更加緊密。

　　比如常爸給孩子讀“I Love You Through and Through”這本書的時候，剛開始只是念書，但他對這本書無感，聽了兩次就不想聽了。而當常爸把“互動”環節加進去以后，讀到“I love your top side.”就摸摸小小常的腦袋，讀到“I love your bottom side.”就摸摸他的，他頓時就對這本書充滿興趣。讀到“I love your hair and eyes”之類的句子時，他就會很配合地自己去摸頭發和眼睛。

　　你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會比我富有 - 我有一位為我讀書的媽媽。

　　常青藤爸爸，是美國耶魯大學畢業、界投資銀行工作多年的奶爸運營的號，旨在分享高質量的育兒知識和教育資源。

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