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　　幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識活動以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而游戲恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點(diǎn)。在游戲中，幼兒不僅可以地變換動作、姿勢，還可以多次重復(fù)所感興趣的動作。游戲還可以滿足幼兒表現(xiàn)、肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制的能力，建立起對自己的信心。游戲?qū)εc幼兒身心發(fā)展十分重要，也是我們考試中一個重要的考點(diǎn)，下面將對幼兒游戲作用進(jìn)行解讀：

　　幼兒游戲可以幫助幼兒身體的生長發(fā)育，促進(jìn)身體的發(fā)展。游戲使幼兒身體的各項器官獲得活動，能促進(jìn)幼兒骨骼肌肉的成熟，鍛煉幼兒的運(yùn)動技能和技巧，還有利于幼兒內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育。另外，游戲的愉快體驗對幼兒身體健康發(fā)展，情緒的愉快發(fā)展也有很重要的作用。

　　游戲可以豐富鞏固幼兒的知識，幼兒在游戲中對游戲材料的擺弄、操作，有利于豐富、鞏固對有關(guān)物體性質(zhì)及物體與物體之間的關(guān)系的認(rèn)識，幼兒在于游戲伙伴共同游戲過程中，有利于獲得人與人之間的關(guān)系認(rèn)識。同時，由于游戲來源于幼兒的生活，游戲內(nèi)容本身就攜帶有豐富的信息，幼兒游戲的過程就是豐富和鞏固知識的過程。游戲有助于幼兒注意力、觀察力、判斷力的培養(yǎng)。在游戲中，幼兒會不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有助于幼兒上述各項能力的發(fā)展。此外，游戲還可以激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現(xiàn)的十分明顯，如一個3歲的幼兒在唱歌時會把玻璃杯拿在手里當(dāng)話筒，這就是創(chuàng)造力的充分體現(xiàn)。

　　幼兒在游戲中既有現(xiàn)實伙伴之間的交往，也有角色間的交往，正是在這些交往中幼兒的社會性得以發(fā)展。幼兒在分工與合作的過程中，逐漸學(xué)會了與人相處的技巧，學(xué)會如何尊重他人。游戲都有自己的規(guī)則，幼兒在游戲中需要遵守規(guī)則才能有機(jī)會繼續(xù)游戲，如“紅綠燈”游戲中，幼兒要遵守紅燈停、綠燈行的游戲規(guī)則，下棋要遵守下棋的規(guī)則。幼兒還會在游戲中逐漸學(xué)會如何制定規(guī)則，甚至他們會根據(jù)自身的理解修改規(guī)則，這樣會讓幼兒對規(guī)則有更進(jìn)一步的了解，有利于幼兒理解，更好地適應(yīng)社會各項規(guī)則。游戲有助于幼兒從他人角度去思考問題，尤其在角色游戲中，如“娃娃家”游戲中，扮演“媽媽”的幼兒需要從媽媽角度去說話，想問題，還要關(guān)心自己的孩子，還要給“爸爸”安排任務(wù)，這就有助于消除幼兒“以為中心”的傾向，把自己融入周圍生活之中。

　　有利于幼兒情感的發(fā)展，游戲能夠幫助幼兒解決情緒問題，在試驗性的、沒有恐懼的情境中，學(xué)習(xí)對于焦慮和各種沖突。游戲是幼兒表現(xiàn)情感的一種重要方法。幼兒在游戲時往往會全神貫注、無拘無束，顯露出自己的真正本性。游戲是幼兒克服情緒緊張的一種手段，幼兒可以在游戲中放松身心，解決問題，同時消除情緒，也可以在游戲中學(xué)會移情，獲得愉快的情緒體驗。

　　從幼兒年齡特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展安排幼兒的一日活動，活動應(yīng)盡量以游戲為主。讓幼兒在集體組織的活動感受在幼兒園這個“大家庭”中的快樂，把幼兒從的活動內(nèi)容與空間中解放出來，給幼兒更多的游戲時間，增加幼兒自選玩具、結(jié)伴、交談的活動。

　　興趣不是天生的，它是在一定的條件影響下發(fā)展變化的。我們要通過游戲豐富幼兒的生活，提供給幼兒豐富的感性材料，激發(fā)他們游戲的興趣。如幼兒在“《開診所》”的區(qū)角游戲中，教師做了大量準(zhǔn)備，準(zhǔn)備了聽診器，大量的藥品等，還給幼兒帶上小白帽，穿上白大褂，打扮的真像一個“小醫(yī)生”，激起了幼兒的強(qiáng)烈興趣，“小醫(yī)生”還真懂得不少，能說出幾種疾病的名稱并開單拿藥，自始至終幼兒興趣盎然。實質(zhì)及其關(guān)系的過程本身，就是興趣的重要源泉。在的創(chuàng)設(shè)上我們應(yīng)注意從幼兒的興趣上出發(fā)，讓幼兒置身于豐富多彩、充滿生機(jī)、富有情趣的中，并處在活動的主體地位，以積極的情緒面對各種問題，使幼兒愉悅的心情在活動中得到滿足。

　　在游戲中，幼兒敢于表達(dá)或表現(xiàn)，敢于與同伴交往并且大膽想象，從而運(yùn)用材料大膽表現(xiàn)、創(chuàng)作等等，這常重要的。因此，我們要注重挖掘、分析各類游戲活動中潛在的培養(yǎng)幼兒自信心的因素，使幼兒的自信心在游戲活動中得以培養(yǎng)，所以我們就要創(chuàng)設(shè)與培養(yǎng)幼兒自信心相適應(yīng)的良好，并且使活動室布置與有關(guān)自信心的主題結(jié)合，

　　在游戲活動中，我們應(yīng)注意盡量運(yùn)用旨在滿足幼兒的需要、使幼兒感到價值的積極語言，并注意運(yùn)用眼神、笑容、身體接觸等無聲語言肯定幼兒的積極行為。比如，有一名幼兒偶然來到語言角，她學(xué)著老師的樣子，從布口袋里拿出幾個手指偶，套在手上，用不連貫地語言講起故事來，這時我雖然看到他講述得不太好，但是從中我發(fā)現(xiàn)了這位小朋友喜歡講故事，我就前去，充分鼓勵他說：“你講得真好，老師真愛聽!”這位小朋友聽到了我的話，受到了鼓勵，忽然揚(yáng)起頭，高興地說：“我最喜歡講故事啦!”幼兒的一個隨意行為受到老師的關(guān)注和肯定，便得到了強(qiáng)化，使幼兒從這種自信心獲得了強(qiáng)大的推動力。

　　雖然每年的考題都在變，但萬變不離其，有時只是換了角度換了材料，需要我們仔細(xì)分析。游戲是幼兒生活中十分重要的活動，因此這一知識點(diǎn)的掌握也是十分必要的，一定牢記于心哦。相信通過大家的不懈努力都能取得好成績，祝大家早日獲得通過教師招聘考試，成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。