兒童生性好動(dòng)，注意力不能長時(shí)間集中，情緒波動(dòng)大，因此幼兒英語學(xué)習(xí)不適合在嚴(yán)肅緊張的氛圍中進(jìn)行，應(yīng)在日常游戲和生活中進(jìn)行。由于幼兒年齡還小，不宜做較為復(fù)雜的游戲，從簡單的游戲開始，循序漸進(jìn)的提升。將日常生活中的常用的生活用語與生活場景相結(jié)合，以這種方式教幼兒，使他們既享受了游戲中的快樂，又學(xué)到了英語知識(shí)。

　　一站式報(bào)考.輕松搞定留學(xué)申請第一步。國際語言等級認(rèn)證，更具便捷性、性、激勵(lì)性和國際性。

　　語言類課程、領(lǐng)導(dǎo)力課程、跨學(xué)科課程三類實(shí)用課程完美結(jié)合，21世紀(jì)軟硬技能同步提升。全方面培養(yǎng)能適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的21世紀(jì)小。內(nèi)容與語言整合教

　　快樂語音：學(xué)習(xí)26個(gè)字母的音、形、拼寫和拼讀規(guī)律，能夠聽詞辨音，建立音形聯(lián)系，培養(yǎng)音感。快樂繪本：閱讀10本生活繪本，圖文結(jié)合理解文章，培養(yǎng)語感，激發(fā)閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

　　超級語音：運(yùn)用自然拼讀技巧拼讀單詞，培養(yǎng)純正發(fā)音；運(yùn)用見詞能讀、聽音能寫技巧，流利閱讀小故事。語法入門：小學(xué)語法輕松入門，正確理解語法項(xiàng)目，提升組詞造句正確率，小升初語法初體驗(yàn)。

　　語法進(jìn)階：重點(diǎn)初中語法覆蓋，易混考點(diǎn)準(zhǔn)確辨識(shí)，面對語法難點(diǎn)，解題有方法。

　　文化：學(xué)習(xí)文化與習(xí)俗，開闊視野，提升跨文化融入力和交際能力，出國留學(xué)無縫對接

　　高級閱讀：閱讀10篇不同文體文章，精、泛讀結(jié)合，快速定位信息，培養(yǎng)閱讀能力。

　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：10年來自美國紐約，畢業(yè)于紐約城市大學(xué)醫(yī)學(xué)碩士，10年英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要教授生活口語、商務(wù)英語、出國英語

　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：2年EVELYN說自己最終選擇在中國的原因就是幫助學(xué)生提高英文語言能力，每次看到不同程度的提高，老師都會(huì)倍感快樂

　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：3年純正地道的美國老師，畢業(yè)于州立部大學(xué)文學(xué)和廣告設(shè)計(jì)專業(yè)。擁有TESOL國際教師資格證書，并有3年精英的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)入漢普森任教的教師通過率僅為17:1，所有漢普森的教師都是優(yōu)秀外教甚至無可挑剔的精英外教。

　　Christal是個(gè)非常陽光的女孩子，她喜歡跳啦啦舞，喜歡讀書，也喜歡學(xué)習(xí)英語。剛進(jìn)漢普森的時(shí)候，她對于自己的口語不是很自信，讓她開口說英語的時(shí)候總會(huì)靦腆一笑，后來經(jīng)過老師的鼓勵(lì)和一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，她越來越自信，現(xiàn)在能夠說著一口流利的美式英語。

　　在英語課堂上，老師們?yōu)閷W(xué)生們模擬各種各樣生活中的真實(shí)場景，以生動(dòng)活潑的方式來呈現(xiàn)學(xué)生們感興趣的單元主體，組織學(xué)生們在情景中不斷地反復(fù)地新知，達(dá)到學(xué)以致用的學(xué)習(xí)效果。

　　根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想能力，通過引申、擴(kuò)展、推理、想象等方式，引導(dǎo)學(xué)生用正確高效的方式來完成大腦中知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立，達(dá)到迅速把新知從短時(shí)記憶為永久記憶。

　　經(jīng)過近14年的不斷發(fā)展，漢普森英語已經(jīng)在全國建立了30家分支教學(xué)機(jī)構(gòu)，聘用外教人數(shù)達(dá)800多位，成為目前國內(nèi)較大的洋家教外語培訓(xùn)，為社會(huì)培養(yǎng)了2萬名專業(yè)外語人才，包括兒童、青少年、及企業(yè)定制培訓(xùn)。其獨(dú)特的一對一洋家教教學(xué)方式，受到包括、及各大、網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注和報(bào)道。

　　如想獲得語言考試的好成績，必須有很強(qiáng)的閱讀能力。美國教育專家認(rèn)為，如果閱讀跟不上，語言考試是很難過關(guān)的。因此，美國中小學(xué)特別重視對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。郵報(bào)高級編輯米歇爾回憶起學(xué)生時(shí)代感觸地說“讀書給我?guī)�來了無盡的樂趣,塑造了我的個(gè)性,成就了我的夢想！”

　　語言課一般不講語法和語言理論，主要是閱讀，分精讀和泛讀。精讀課有些像我國學(xué)校的語文課，學(xué)生有統(tǒng)一的課本，由老師進(jìn)行，但主要不是講字詞句，而是著重對文章內(nèi)容的理解，要求學(xué)生對所學(xué)文章加以分析和評論，進(jìn)行概括和復(fù)述。泛讀課學(xué)生有較大，沒有統(tǒng)一的課本，通常由老師提出一個(gè)書單，供學(xué)生選讀，有時(shí)也指定若干本書為必讀。

　　美國小學(xué)二年級的語文課本，一課就有六七頁。課文多是講小孩子的故事，或是名人童年的故事，也有詩歌等。到四年級時(shí)就開始閱讀中篇小說。紐約州，小學(xué)生每年必須讀25本書。低年級可以讀書，隨著年級升高，讀的書也隨之加深。美國學(xué)生的閱讀往往與寫作聯(lián)系在一起。一般說來，學(xué)生每讀完一本書，都要寫讀書報(bào)告。美國學(xué)生讀書面很廣，雖以文學(xué)書居多，但也涉獵、社會(huì)、文化、歷史、科技等書籍。美國從事教育研究的學(xué)者認(rèn)為，閱讀課至少可從三個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生：一是詞匯量；二是理解和概括能力；三是寫作能力。

　　實(shí)際上，美國學(xué)生通過大量的閱讀，掌握的是一種綜合能力，這對他們今后工作很有幫助。美國人普遍善于講話，會(huì)寫文章，公關(guān)能力較強(qiáng)，都與大量的閱讀有關(guān)。美國中小學(xué)的閱讀往往與寫作密切相關(guān)。如小學(xué)六年級的語言課，老師給學(xué)生出了個(gè)作業(yè)題《談第二次世界大戰(zhàn)》，并留了一串思考題：你認(rèn)為失敗的原因是什么？為什么會(huì)發(fā)生日本偷襲美國珍珠港成功的事件？如果你是杜魯門總統(tǒng)的高級顧問，你將對美國向日本投放持什么態(tài)度？

　　作業(yè)布置完后，學(xué)生們紛紛收集有關(guān)二戰(zhàn)的圖片、、書籍、報(bào)刊、縮微、光盤等資料，地閱讀、摘記、做卡片，并走訪參加過二戰(zhàn)的老兵和目擊者。學(xué)生們不僅自己討論，而且還請父母和鄰居一起討論。最后以詳實(shí)生動(dòng)的資料寫出個(gè)人讀書報(bào)告。不少孩子的報(bào)告都洋洋數(shù)萬言，分出章節(jié)，附有圖片，列出參考書目，儼然成了一本書。類似的作業(yè)題還有《我怎樣看人類文化》、《美國的籃球運(yùn)動(dòng)》、《到太空去旅游》等，同時(shí)還可以自己選擇研究題目。

　　老師不用照現(xiàn)成答案回答的考試把學(xué)生分成三六九等，而是致力于學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作，讓學(xué)生都學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)對陌生領(lǐng)域自己去搜集和篩選資料，自己尋求答案。這種做法是對作業(yè)形式的重大，旨在研究中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。這是對孩子們今后一生都非常有用的寶貴素質(zhì)。

　　杭州少兒英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課地址：杭州市錢江學(xué)習(xí)中心西湖學(xué)習(xí)中心武林學(xué)習(xí)中心