早教市場規(guī)模擴大的背后，是很多家長為此掏腰包。上海市質(zhì)量協(xié)會用戶評價中心發(fā)布的《上海幼兒早期教育(0~6歲)狀況調(diào)查》顯示，有57.1%的家長為孩子報名幼兒園以外的早教課程。其中，0~3周歲幼兒有近四成參加過早教課程，4~6周歲孩子有近四分之三參加過。而且家長所報的課程數(shù)量不少，近六成的孩子報了至少2門課程。

　　事實上，教育機構的注冊門檻很高，獲得辦學許可并非易事，很多早教機構連固定的辦公地點都沒有，更別說符合設置民辦非學歷教育培訓機構所必需的校舍設施和師資力量了，它們只是以文化、科技等名義進行了工商注冊，并無辦學資格。

　　換言之，多以公司名義存在的早教機構，游離于教育部門的監(jiān)管之外，而市場監(jiān)管部門又無教學管理職權，這使得早教機構處于監(jiān)管盲區(qū)，也使得其在教學和經(jīng)營上存在鉆的可能，如夸大教學效果等。目前，已有早教機構帶著已收的學費跑，而家長索償無門的新聞見諸報端。

　　其實，家長們之所以愿意為各式各樣的早教課程買單，是希望孩子不要輸在起跑線上。但是，當下早教機構多引入應試概念，將學科教育起跑線拉至這樣的年齡，并不利于孩子的長遠成長，反而會起到拔苗助長的結果。

　　根據(jù)教育部發(fā)布的《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》，幼兒園兒童別說學ABC，連100以內(nèi)的加減法都不用學。五六歲的兒童只需進行10以內(nèi)的加減運算即可，并且不是在紙面上，而是通過實物操作或其他方法，更不要說3歲孩子學奧數(shù)這樣的天方夜譚了。

　　根據(jù)教育部的《幼兒園教育指導綱要》，這一階段的教育可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各領域的內(nèi)容應相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。