眾消費時，我們開始試圖探討，孩子究竟需要一個什么樣的兒童劇？在記者走訪33位家長和孩子，采訪兒童心理咨詢師、兒童劇導演及引進兒童劇的演出商后，“將兒童劇演出做年齡分級”的話題屢屢被提出，從業者們一致認為，不同年齡段的孩子應該觀看適合他們的兒童劇才能得到有效的成長引導。

　　據悉，曾經是“國際慣例”但在中國兒童劇創作中一度是認知盲區的“兒童劇分齡”，近幾年開始在中國普及，不僅越來越多的兒童劇演出在宣傳中標注了“推薦年齡”；家長們在給孩子買票時，也越來越傾向選擇適合孩

　　2016年5月，抱著女兒走進劇場的有些緊張——小朋友剛一歲半，這將是她生命中第一次進入劇場，感受一部戲帶來的色彩、聲音、氣味的刺激。在演出開始前的短暫時間里，依然在擔憂：女兒能接受現場演出嗎？能看完全場嗎？會不會有出人意料的情況發生？“我當時已經做好了隨時離場的準備，就怕孩子鬧場。沒想到，看戲過程非常順暢。”滿意的看戲體驗讓信心倍增，隨之了女兒的看戲之旅。從2016年5月至今，小朋友保持了每年2-3部戲的看戲頻率，至今已經看過來自世界的7部兒童劇，稱得上資深“小觀眾”。

　　但在看戲過程中，發現，隨著年齡的增長，孩子對于戲的反應都不相同。“越是低齡的孩子，越適合簡單的表演。演出中可能需要有形體、音樂、互動。在1歲多到2歲這個階段不太在意劇情，更在意劇目的表現形式。”根據經驗，覺得1歲多的孩子能接受的演出時長在30-40分鐘；等到孩子年齡大一些之后，無論是專注力還是對劇情的理解力都是明顯提升，選擇的余地也更多，因此兒童劇分齡對于3歲以下的孩子更為必要。“孩子還比較小的時候，我帶她看過兩個面向0-3歲小朋友的兒童劇——《圈圈圓圓圈圈》和《翻滾吧，寶貝》。觀眾圍坐在演員周圍，舞臺上一會兒出現一個圓圈，一會兒出現一個方塊，顏色鮮亮，給孩子很直接的視覺刺激，她就非常喜歡。現在孩子3歲多了，她就覺得這些沒意思了，開始想要看情節和情感，而且會在看戲之后提出很多問題。”

　　除了，記者也對33位家長做了個小調查，調查中發現有超82%的人在為孩子挑選兒童劇時最看重年齡匹配度。

　　一直做兒童劇引進的立里空間創始人立竹表示，她最初對分齡有所觸動是因為2014年時，她在與外國藝術家交流時發現，一些被視為“國際慣例”的，在國內卻依然屬于盲區：比如國外兒童劇對孩子的年齡有明確的要求；兒童劇演出對每場的觀眾人數和劇場技術也有嚴格的要求。“國外兒童劇創作者們大多會在初期深入到幼兒園、早教機構或者學校，定期觀察特定年齡孩子的言行，和孩子一起玩耍，了解孩子的日常生活；一些實驗性質的藝術創作者還會和老師合作，通過老師將藝術家的創作融入孩子的日常交流，觀察、匯總孩子們的反饋。這種初期創作積累，短則1年，長則持續3年，以大量實地觀察研究為基礎，有明確的作品分齡意識，更容易讓孩子產生共鳴。他們的創作不是為了迎合孩子，而是嘗試讓自己做回孩子。”立竹分享說。

　　兒童心理咨詢師靜也表示，呼吁兒童劇分齡創作是因為同一件事，對于不同年齡的孩子會有完全不同的表現方式。整體來說，女孩的發展階段會比同齡男孩提前一點，而且年齡越小，個體之間的差異性會表現得越明顯。

　　靜結合著名兒童心理學專家皮亞杰提出的“認知發展階段”理論知識，總結出了不同年齡階段孩子對舞臺認知不同的具體表現，以此家長分齡選戲：

　　6-12歲開始接受學校教育，逐漸具備了邏輯思維能力，一些孩子已經可以理解。