原標題：小學數學題“1=4，2=8，3=16，4=？”網友：我原來被坑了！

1年級數學題：“4等于多少？”

一位家長給出了自家孩子的一道“1年級數學題”，問題非常簡單，就只有5個字，問你“4等于多少？”大伙看了題干之后，都覺得這里面要么是等差或者等比數列相關的玄機？大伙紛紛揣測其中的數學規律，甚至還動筆運算？然而，計算出來的答案“32”是錯的！

在看完答案后，出題人卻被做題人質疑：題干忽悠人！其實這個題干的后面三分之二都是沒用的！部分家長還拿起筆推算？你已經被坑了！

出題人在忽悠人

正常分析（作差、作除、作乘方）

如果按照第一個數是4，第二個數變成8，然后第三個數為16，那么我們可能會有三種思維：其一、咱們可以考慮后面的數是前面的兩倍，那么第四個數就應該是32？

其二、我們可以按照第一個數是2的平方，第三個數是2的立方，以此類推，那么第四個數就應該是2的5次方，結果還是為32！

其三、我們可以按照作差的方式來考慮，前兩個數差了4，后兩個數差了8，那么再往后就應該差16了，因此第四個數依然等于32！

該題目的最終答案

最干脆的答案

看著上面這么干脆的答案，你是否覺得小學的題目有點不太合理呢？是否覺得命題人故意找茬或者忽悠人呢？這個題干確實有點不符合數學出題的常規邏輯，按照數學的理念，題干中的每一個條件都會被用到解題中，至少也應該對學生構成解題的思緒！

然而，這個題目倒是好，學渣看著1和4的第一個等式，直接不看后面的內容，反而能做對？而學霸想得多，卻反而會陷入坑中？那這是選拔學霸還是學渣的考試��！

小學題之“找規律”

更不按常理出的題

這一道找規律、寫答案的題給出的是一個4位數和一個1位數的等式，可是這些數在數學上都是獨立存在的，為什么會得到對等的關系呢？即使按照這樣進行下去，它們之間是否存在變化規律呢？看著第一個數從四個1變成了最后一個數：1868？

這里面沒有任何加減或者遞推規律，小孩子都喜歡這種凌亂的題嗎？任你怎么計算推理，都還不如去數一數它們的閉合路徑的個數！答案出現！

那只是一道一年級的入門級考題，如果這種考試都能考到數列級的難度，那還念啥小學��？這種小學選手直接都可以去參加中考了！

小學題之“高頻錯題”

常規題卻被視為“反常題”

這是一道很常規的乘除以及加法的混合運算，然而問題來了，因為乘法符號被夾在了括號和2之間，那這道題應該是先運算前面一部分，還是運算后面一部分呢？如果你優先運算前面部分，那么這道題的答案為9；如果你先運算后面部分，那么這道題目的答案為1。請問哪種算法是對的呢？先不說別的了，我們就用通用的學生計算器來驗證一下！

計算器中的結果

然而，咱們將其輸入到不同的計算器中，你會發現程序不同的計算器所得到的最終結果是不一樣的，當然其差異也僅限于優先運算的順序！你認為哪個結果是對的、合理的呢？